Sammanfattning

Sammanfattning på gestaltningen

Det började med kommunikation och det verkar sluta med kommunikation. Men inte helt solklart dock. I början så skrev jag det här (11/11-2014): kommunikation i en estetisk läroprocess och hur viktig den är... och för vem? Själva ordets betydelse och vad det gör med processen och dina tankar och funderingar kring den. 

Det var så det började och det var det jag ville gestalta kände jag. Så jag fick upp bilder som var som trådar, töjbara, transparenta. Därav mina små gummiband. Antagligen fick jag inspirationen från hjärnan och synapser. Ståltråden var också böjlig men ändå en någorlunda fast ram. 

Jag började gestalta min egen process. Hade jag kommit ifrån kommunikation då? Ne, inte egentligen för när man ska kommunicera kring det man skapar så går det ju hand i hand. Man kan inte komma ifrån det. Så fort man börjar verbalisera det man försöker åstadkomma så ändras det. Så därför så gick jag in från andra hållet. Jag försökte gestalta kommunikationen kring en estetisk läroprocess. 

Jag är fortfarande mitt i den processen. Så det är lite svårt att göra en sammanfattning av den. Nu är jag i skedet att antingen så blir det många små "organismer" som kommunicerar med varandra eller en stor "organism" som man kan se igenom. Eller hängande "organismer" i olika längder. Har inte bestämt mig för det ännu. Men det jag vill åt är att beroende på hur man vänder och vrider på "organismen" (processen) så är det samma som när man kommunicerar. Dvs beroende på från vilket håll, och hur man säger saker, och engagemang etc så kommer det man kommunicerar ha olika betydelser för mottagaren. Man kan ibland se saker från endast ett håll och då kan man bli fast. När man börjar kommunicera om det man skapar så händer något och det kan få en annan form, en annan utveckling...

Detta är en sammanfattning av min gestaltning. Nu får jag se vad som händer när texten kommer in... 

PM

Lägger ut mitt PM för att förtydliga min egen process...

Förslag på didaktiska frågeställningar:

Är kommunikation en förutsättning för elevers lärande genom de estetiska läroprocesserna?

Varför är det viktigt med kommunikation när det gäller elevers lärande av de estetiska läroprocesserna?

Såhär långt i min process så rör jag vid, kommunikation i en estetisk läroprocess och hur viktig den är... och för vem? Själva ordets betydelse och vad det gör med processen och dina tankar och funderingar kring den. (Från min blogg 11/11). Det är fortfarande där jag är. 

Jag vill finna argumenten till varför kommunikationen är så viktig för de estetiska läroprocesserna. 

Finna verktygen så att jag som lärare kan utvecklas så att jag i min tur kan ge eleverna verktyg att kommunicera på ett utvecklande sätt kring de estetiska läroprocesserna.

Kommunikationen i de estetiska läroprocesserna gör det möjligt för eleverna att sätta ord på den individuella tankeprocessen. Den skapar förutsättningar för att uttrycka sig, göra sig förstådd och i sin tur förstå vad andra kommunicerar. Detta bidrar i sin tur till en ökad insikt i deras individuella lärande. Samtalet inom de estetiska läroprocesserna är nödvändigt då mening inte bara skapas genom vad vi säger utan också genom hur vi säger det (Aulin- Gråhamn m.fl., 2004).

Detta vill jag undersöka lite djupare så att jag som lärare har möjlighet att utvecklas i min profession.

När tekniken kommer i vägen

Försöker göra en prototyp. Vill ju att de ska röra på sig. Tänkte att jag skulle få till ett kedjeförlopp på något vis. En motor i mitten och sedan gummiband och träspolar som rör sig och får mina organismer att vibrera. Tänkte ha hela anordningen på baksidan av en skiva av något slag (gömd) och sedan ha mina organismer ovanpå. Så om man får rörelse på det, så är tanken att de ska vibrera i olika faser och att det ska gå som ett domino...

Men just nu ser det mörkt ut... Det funkar så som jag har tänkt men jag hittar ingen liten motor av något slag. Har suttit på tradera och blocket... men känner att jag har lagt hela helgen och inte skrivit en bit på uppsatsen i sig. Besvärligt minst sagt...

Oj, oj... nu vann jag en budgivning på sjukt många legodäck som jag tänkte kunde vara bra att ha...
Nu måste jag nästan testa min idé ju...

Processens gilla gång...

Har prövat projektion. Det var snyggt och påminde väldigt mycket om skisserna på synapser. Men en annan gång kanske. Jag är mer intresserad av att få organismerna att kommunicera med varandra. Vill få känslan av att en rörelse som går genom organismerna som en våg... lite som ett domino. Nu är bara frågan hur? Är fortfarande inne på att använda mig av ljud... men tänker att det kan funka med fläktar också? Måste bara koppla ihop de på något vis? Kanske massa små datafläktar? Jag tror att jag är ganska klar med hur gestaltningen ska vara om inget drastiskt sker...

Tänker att de står på en skiva och att jag kopplar ihop något under skivan som får dem att röra på sig.

Den här helgen kommer gå åt att försöka fixa sådana där praktiska detaljer och hoppas, hoppas, hoppas att jag löser det... det hade varit kul om det funkade. Sedan får jag läsa om kommunikation och försöka sålla i litteraturdjungeln... 

Organismerna kommunicerar

 En organism har blivit till två... Lyssnade och tog till mig på senaste handledning. Klart att det ska vara flera stycken. Man håller ju inte på med bara en sak åt gången... ett projekt...en tankegång... det är alltid flera processer igång samtidigt.

Just nu så gestaltar jag mer en process än att jag gestaltar kommunikation. Men det handlar om att jag försöker nå vad som händer i en gestaltningsprocess när man har en aktiv dialog. Jag har försökt att vara öppen och försökt att fångas av min intuition, samtidigt som jag aktivt försökt finna den didaktiska ingången i arbetet.  

Dessa organismer är i ständig rörelse. Transparenta. Beroende på hur man ställer de så visar de olika mönster och vinklar. Ibland är det en tjockt vägg med gummiband, då ser man inte igenom på andra sidan. Ställer man den åt ett annat håll så kan man se ändå. Det krävs en nyckel ibland för att komma åt idéer och information som man en gång har hört och som ligger i det undermedvetna. Det kan väckas till liv med ett ord som man kom ihåg. Ibland tar det längre tid och det krävs många tankebanor för att komma fram till det. Det är svårt för en pedagog att veta vad en elev har för förkunskaper och veta hur man ska nå elever. Men en början är kanske att förstå att ett sätt oftast kan vara för bristfälligt... att man måste bända, vrida, vinkla från alla möjliga olika håll för att kunna nå fram.  

Didaktiska frågeställningen.  Är kommunikation en förutsättning för elevers lärande genom de estetiska läroprocesserna? 

Vidare i min gestaltning så vill jag nog att de ska kommunicera med varandra på något vis. (Ska göra fem organismer tror jag). Blev inspirerad av att få det att funka med ljud... Tänker mig att det går som en våg över de fem. Tänker som en elektrisk nervsignal i hjärnan. 

Dessa snygga celler (encelliga) påminner både om kalejdoskopmönster och organismer... Vet inte om jag ska använda de till något. Men just nu är de snygga. De kommunicerar med varandra också...

Ok... tänker så här. Det är definitivt fortfarande kommunikation som gäller. Det som jag har skapat är någon organism... något kroppsligt... det kan vara så att det får vara en symbol för det kroppsliga i kommunikationen. Kroppsspråket betyder mer än ord. Forskare hävdar att endast 7 procent av budskapet överförs med hjälp av ord. 55 procent av budskapet formas via kroppsspråksformer som minspel, ögonuttryck, gester och kroppsspråk. 38 procent förmedlas via tonläge, klang, betoning och tempo, vissa röstuttryck. Minst 70 procent av kommunikationen är således renodlat icke-verbal. Personlig utstrålning betyder således mer än innehållet (Maltén, 1998). Så det jag har skapat är 70 procent av kommunikationen kanske...

Denna organism ser jag stå i en box som antingen har tre väggar med speglar som ska symbolisera tvåvägskommunikationen... "feedback". Det studsar fram och tillbaka. Tänker också små bitar som är vinklade åt fel håll. Det är så lätt att det man vill förmedla går fel... Tänker att jag vill att man ska se den (organismen) som en helhet också... Där är den, där står den... Den finns...
Plattan som den ska stå på tänker jag mig genomskinlig... med lampor som lyser upp mot den och bildar skuggor.

Eller så är jag inne på att göra formen som ett kalejdoskop. Ganska symboliskt. Tänker att man bildar mönster i olika former med hjälp av pärlor som speglas emot varandra. Man bildar även mönster när man kommunicerar. Framförallt när det är en gynnsam sådan.

Jag ska fortfarande testa projektering. Funderar på att ha det som en film i bakgrunden om jag använder mig av boxfidén. Ska testa lite. Jag känner att jag tycker att det är oerhört roligt med min gestaltning... men hur i hela friden man ska få ihop detta med en didaktisk frågeställning? Det känns långt borta...